分享我们的故事 - 恢复性会议模式

作者：Emily Machin-Mayes

在WDRC，我们经常谈论恢复性实践，但我们很少停下来解释这意味着什么。如果你曾经想知道我们在说什么，请继续读下去。恢复性实践是WDRC提供的一种方法，作为我们综合青少年计划的一部分。有许多过程可以用来解决冲突和处理伤害。这个故事说明了当地一所中学的一种情况是如何利用恢复性会议模式解决的。

Manny和Lukas在一起上了很多班。开始时两人之间的小摩擦，随着时间的推移开始升级。在再次发生争吵后，Manny在学校走廊上推搡并将Lukas按在墙上。工作人员出面干预，在每个学生分开几天后，男孩和他们的家人都选择了谈谈发生了什么事，以及如何拨乱反正。

曼妮和他的妈妈是第一个到场的，数学老师立刻露出了温暖的笑容，"曼妮，今天考得不错，看得出你很努力，你妈妈知道你考得有多好吗？"曼尼微微一笑，耸了耸肩。当卢卡斯和他的妈妈到了之后，他也是同样的问候道："我看了你昨天的部分比赛，你的投篮很不错，接下来的比赛怎么样？"与每个家庭最初的积极联系似乎有助于缓解两个家庭的紧张不安。

我们坐在各种各样的沙发和椅子上围成一个圈。每个人都有机会说说自己的希望，说说这次事件对他们来说是什么样子的，最后说说需要怎样做才能重新建立起安全感。Lukas的妈妈眼含热泪，分享了接到电话说学校出了事，儿子受伤了，才刚从家教班转学不久，她的儿子也受了伤，这让她很害怕。曼妮的妈妈接下来发言，她立即道歉；她说她知道那种感觉。小学期间，曼尼曾被高年级的同学打得头破血流回家，这段经历让她很害怕，听到儿子现在被牵扯到伤害别人的事情，她心里特别难受。曼尼提出了自己的道歉，他说，事情发生后，他觉得很难受。  

在表示歉意并接受后，小组成员们讨论了如何避免类似的事情再次发生。数学老师插话道："我希望你们两个人都知道，如果你觉得不开心或者压力大，可以找我报到，你知道吗？你可以在课后找我谈一谈，或者写下来。"两个男孩都同意，他们可以和他或学校的另一个人谈谈。两家人都是带着自己的经历和恐惧而来，但听到并有时间分享自己的经历，对他们有帮助。临近结束的时候，我询问了大家的感受，大家的共同回答是松了一口气，放心了。通过强调参与其中的人的需求和经验，并使用一个过程来帮助人们建立联系，这些对话有可能带来理解、共鸣，并由此重新找到安全感。

恢复性做法是确保问责和解决青少年之间冲突的有效方法。 在WDRC，我们提供许多方法，包括促进社区建设圈、影响能力教育和受害者罪犯会议。